Het begrijpend lezen van kinderen daalt tot de helft van wat je zou mogen verwachten als ze te weinig “verhaaltijd” hebben. Dit blijkt uit een onderzoek van Egmont.
Egmont heeft een studie gedaan onder 120 kinderen van 7 tot 11 jaar in Stoke-on-Trent. Ze ontdekten dat het leesbegrip van leerlingen in 5 maanden met gemiddeld 10 maanden kan toenemen. Voorwaarde is dat leraren voor hun plezier voorlezen in de klas. Dit is meer dan de helft meer dan de onderzoekers hadden verwacht. Het voorstellingsvermogen van sommige kinderen is in dezelfde periode meer dan 2 jaar verder ontwikkeld.
Het begrijpend lezen van kinderen daalt zonder verhaaltijd